KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama :Mutiara

Nim:12001261

Kelas:4G/PAI

Karakteristik peserta didik.

Karakteristik anak masing-masing berbeda-beda, guru perlu

memahami karakteristik awal anak didik sehingga ia dapat dengan

mudah untuk mengelola segala sesuatu yang berkaitan dengan

pembelajaran termasuk juga pemilihan strategi pengelolaan, yang

berkaitan dengan bagaimana menata pengajaran, Kemampuan yang

dimiliki mereka sehingga komponen pengajaran dapat sesuai dengan

karakteristik dari siswa yang akhirnya pembelajaran tersebut dapat lebih

bermakna. Berdasarkan pada kemampuan ini dapat ditentukan dari

mana pengajaran harus dimulai dan di batas mana pengajaran tersebut

dapat di akhiri. Jadi, pengajaran berlangsung dari kemampuan awal

sampai ke kemampuan akhir (tujuan akhir) itulah yang menjadi

tanggung jawab pengajar

Guru harus mengenal karakteristik peserta didik, karena dengan

mengenal karakteristik peserta didik membantu guru dalam

mengantarkan mereka untuk mengejar cita-cita yang diinginkan.

Selanjutnya guru harus mampu memahami karakter peserta didik.

Memahami karakter peserta didik butuh kesungguhan dan keterlibatan

hati dan pikiran guru sehingga dia dapat memahami karakternya

dengan baik dan benar. Tujuan yang diinginkan dari memahami

karakteristik awal siswa adalah untuk mengkondisikan apa yang harus

diajarkan, bagaimana mengkondisikan siswa belajar sesuai dengan

karakteristiknya masing-masing. Karakteristik siswa merupakan salah

satu variabel dari kondisi pengajaran. Variabel ini didefinisikan sebagai

aspek-aspek atau kualitas individu siswa. Aspek-aspek berkaitan dapat

berupa bakat, minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan

berpikir dan kemampuan awal yang telah dimilikinya. Setiap manusia

memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Karakteristik peserta didik

adalah totalitas kemampuan dan perilaku yang ada pada pribadi mereka

sebagai hasil dari interaksi antara pembawaan dengan lingkungan

sosialnya, sehingga menentukan pola aktivitasnya dalam mewujudkan

harapan dan meraih cita-cita. Karena itu, upaya memahami

perkembangan peserta didik harus dikaitkan atau disesuaikan dengan

karakteristik siswa itu sendiri. Guru bukan hanya memahami

karakteristik anak secara individu, ia perlu memahami karakteristik anak

secara klompok.

Empat pokok hal dominan dari karakteristik siswa yang harus

dipahami oleh guru yaitu :

a. Kemampuan dasar seperti kemampuan kognitif atau intelektual.

b. Latar belakang kultural lokal, status sosial, status ekonomi, agama dll.

c. Perbedaan-perbedaan kepribadian seperti sikap, perasaan, minat, dll

d. Cita-cita, pandangan ke depan, keyakinan diri, daya tahan,dll

Mengidentifikasi kemampuan awal dan karakteristik peserta didik

mempunyai tujuan yaitu :

a) Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat berkenaan dengan

kemampuan serta karakteristik awal siswa sebelum mengikuti

program pembelajaran tertentu.

b) Menyeleksi tuntutan, bakat, minat, kemampuan, serta kecenderungan

peserta didik berkaitan dengan pemilihan program-program

pembelajaran tertentu yang akan diikuti mereka.

c) Menentukan desain program pembelajaran dan atau pelatihan

tertentu yang perlu dikembangkan sesuai dengan kemampuan awal

peserta didik.

Seorang guru jika ingin mengetahui karakteristik kemampuan

awal dari peserta didik, dapat dilakukan dengan pemberian tes (pre –

test). Tes yang diberikan dapat berkaitan dengan materi ajar sesuai

dengan panduan kurikulum. Selain itu pendidik dapat melakukan

wawancara, observasi dan memberikan kuesioner kepada peserta didik,

guru yang mengetahui kemampuan peserta didik atau calon peserta

didik, serta guru yang biasa mengampu pelajaran tersebut. Teknik untuk

mengidentifikasi karakteristik siswa adalah dengan menggunakan

kuesioner, interview, observasi dan tes Latar belakang siswa.

Guru perlu mempertimbangkan dalam mempersiapkan materi

yang akan disajikan, di antaranya yaitu faktor akademis dan faktor

sosial :

a. Faktor akademis

factor akademis yang akan dikaji meliputi jumlah siswa yang

dihadapi di dalam kelas, rasio guru dan siswa menentukan kesuksesan

belajar, indeks prestasi, tingkat inteligensi siswa juga tidak kalah penting.

b. Faktor sosial

factor kematangan dan ekonomi siswa sangat berpengaruh pada

factor sosial siswa. Aspek-aspek yang diungkap dalam kegiatan ini bisa

berupa bakat, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan berfikir, minat

dll. Factor sosial ini dalam hubungannya dengan masyarakat serta

berbagai kegiatan lainnya yang mempengaruhi cara bersosialisasi

dengan orang lain.